méthode par scénarios · Sciences de la vie et de la terre
Les 31 scénarios de l’épreuve de SVT
Chaque exercice du bac déroule une trajectoire logique récurrente. Reconnaître le scénario dès la première question, c'est savoir résoudre : idée directrice, exercice modèle corrigé, automatismes et pièges pour chacun.
chapitres
6
scénarios
31
épreuves vérifiées
0
NE
Neurophysiologie
6 scénariosNE-APotentiel d'action et propagation le long de la fibre nerveuse
Un dispositif de stimulation-enregistrement fournit des tracés de potentiel de membrane. La trajectoire : décrire le potentiel de repos et les phases du potentiel d'action (PA), établir la loi du tout-ou-rien (exist…
Signature : « Nommer et expliquer le potentiel enregistré au repos » ; « Décrire les différentes phases du potentiel d'action » ; « Énoncer la loi du tout-ou-rien » ; « Calculer la vitesse de propagation du message nerveux » ; « Comment est codé le message nerveux le long d'une fibre ? »
NE-BTransmission synaptique et sommation
Des enregistrements portent sur la région d'une synapse chimique après stimulation du neurone présynaptique. La trajectoire : démontrer le sens unidirectionnel de la transmission, établir la chaîne d'événements (arr…
Signature : « La stimulation du neurone postsynaptique entraîne-t-elle une réponse ... ? En déduire le sens de la transmission » ; « Décrire les étapes de la transmission synaptique » ; « Nommer le type de sommation mis en jeu » ; « Déterminer la nature (excitatrice ou inhibitrice) de la synapse »
NE-CRéflexe myotatique — trajet de l'arc réflexe et intégration
L'énoncé décrit une réponse motrice réflexe (étirement d'un muscle, réflexe achilléen/rotulien) avec des expériences de section/stimulation aux différents niveaux de l'arc. La trajectoire : identifier les éléments de …
Signature : « Énumérer les éléments de l'arc réflexe » ; « Interpréter les résultats des sections des racines rachidiennes » ; « Préciser la fonction de la racine dorsale et de la racine ventrale » ; « Établir le trajet du message nerveux » ; « Justifier le caractère monosynaptique du réflexe »
NE-DLe potentiel de repos — origine ionique
L'énoncé fournit les concentrations ioniques intra- et extracellulaires et une mesure de la différence de potentiel de membrane au repos. La trajectoire : établir que la membrane est polarisée (intérieur négatif), *ex…
Signature : « Nommer le potentiel enregistré au repos et préciser l'état de la membrane » ; « Analyser la répartition des ions de part et d'autre de la membrane » ; « Expliquer l'origine ionique du potentiel de repos » ; « Préciser le rôle de la pompe Na⁺/K⁺ »
NE-EIntégration synaptique et pharmacologie d'une substance
Une substance (curare, atropine, anti-cholinestérasique…) est appliquée sur une synapse et on observe son effet sur la transmission. La trajectoire : localiser le site d'action de la substance (récepteurs postsynaptiq…
Signature : « La stimulation directe de l'effecteur permet-elle de localiser le site d'action de la substance ? » ; « Localiser le site et préciser le mécanisme d'action de la substance » ; « Prévoir l'effet d'un inhibiteur de l'enzyme de dégradation » ; « Interpréter la modification de la réponse postsynaptique »
NE-FQCM — fibre, potentiel d'action et transmission synaptique
S'entraîner au format d'ouverture de l'épreuve SVT : items à une ou deux propositions correctes, avec la règle « toute réponse fausse annule l'item ». Ici le champ est strictement neurophysiologie (fibre, PA, sy…
Signature : « phase de dépolarisation d'un potentiel d'action » ; « canaux voltage-dépendants aux ions Ca²⁺ » ; « substances jouant le rôle de neurotransmetteur » ; « potentiel local graduable » ; « toute réponse fausse annule la note attribuée à l'item »
RE
Reproduction
7 scénariosRE-ARégulation hormonale chez l'homme — axe hypothalamo-hypophyso-testiculaire
Des expériences d'ablation (castration), d'injection de testostérone et de destruction de l'hypophyse permettent d'établir les relations de commande. La trajectoire : identifier la testostérone et son rôle, établir …
Signature : « Quelle hormone est produite par les testicules et par quelles cellules ? » ; « Interpréter les résultats des expériences d'ablation et d'injection » ; « Établir les relations entre hypophyse et testicule » ; « Préciser le type de rétrocontrôle exercé par la testostérone »
RE-BCycles sexuels chez la femme — cycles ovarien et utérin
Des courbes montrent, sur jours, l'évolution des hormones ovariennes (œstrogènes, progestérone) et l'état de l'ovaire et de l'endomètre. La trajectoire : découper le cycle en phases (folliculaire, ovulation, luté…
Signature : « Nommer les phases du cycle ovarien de part et d'autre de l'ovulation » ; « Associer chaque hormone à sa structure ovarienne » ; « Établir la relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin » ; « Expliquer l'origine hormonale des menstruations »
RE-CRégulation du cycle féminin — rétrocontrôles et pic ovulatoire de LH
L'énoncé superpose les courbes de FSH, LH et des hormones ovariennes sur un cycle. La trajectoire : établir le double dialogue entre l'axe hypothalamo-hypophysaire et l'ovaire, distinguer le *rétrocontrôle négatif…
Signature : « Rappeler l'origine et l'action de la FSH et de la LH » ; « Analyser l'effet des œstrogènes sur l'hypophyse selon leur concentration » ; « Distinguer rétrocontrôle négatif et rétrocontrôle positif » ; « Expliquer le rôle du pic de LH dans le déclenchement de l'ovulation »
RE-DMaîtrise de la procréation — contraception hormonale et PMA
Un document présente la composition d'une pilule contraceptive ou un protocole de procréation médicalement assistée (PMA). La trajectoire : expliquer le mode d'action d'un contraceptif hormonal (les hormones de synthè…
Signature : « Sur quel organe et par quel mécanisme agissent les hormones de la pilule ? » ; « Expliquer l'absence d'ovulation chez une femme sous contraceptif » ; « Justifier le rôle du rétrocontrôle négatif » ; « Proposer une méthode de procréation médicalement assistée adaptée à la cause de l'infertilité »
RE-EQCM — spermatogenèse, ovogenèse et fécondation
Le QCM de bac mélange souvent reproduction et autres chapitres ; ici l'entraînement isole spermatogenèse / ovogenèse / fécondation — demandes très fréquentes hors du seul axe hormonal déjà couvert par RE-A…D.
Signature : « passage de l'état diploïde à l'état haploïde » ; « l'ovogenèse s'achève en cas de fécondation » ; « deuxième globule polaire » ; « fixation à la zone pellucide » ; « toute réponse fausse annule la note attribuée à l'item »
RE-FFécondation — pronucléi, globules polaires et enchaînement des événements
Forme QROC de restitution de 1ʳᵉ partie (2022p, 2017p) : identifier une étape de fécondation, lieu, état chromosomique des pronucléi, comparer les globules polaires, ordonner les événements — hors régula…
Signature : « Identifiez cette étape (migration de pronuclei) » ; « Précisez le lieu d'observation » ; « nombre d'autosomes / chromosomes sexuels / état » ; « deux différences et deux ressemblances entre le premier et le deuxième globule polaire »
RE-GStérilité du couple — spermogramme, trompes et profil de LH
Forme mobilisation multi-examens (2019p) : comparer spermogrammes et perméabilité tubaire, diagnostiquer, proposer des hypothèses, croiser avec un profil de LH. Complète RE-D (contraception/PMA) sans la dupliquer.
Signature : « Comparez les résultats… identifier les individus stériles » ; « Précisez la cause de son infertilité » ; « Proposez deux hypothèses » ; « dosages de LH chez l'homme stérile »
GH
Génétique humaine
5 scénariosGH-AArbre généalogique : récessivité puis localisation du gène
Un arbre généalogique décrit la transmission d'une maladie sur plusieurs générations. La trajectoire bac : montrer que l'allèle est récessif (parent sain → enfant atteint homozygote), discuter Y / X / autosome (un c…
Signature : « Montrez que l'allèle responsable de la maladie est récessif » ; « Discutez la localisation chromosomique du gène » ; « Écrire les génotypes des individus »
GH-BDiscussion complète des hypothèses (autosome / X / dominant / récessif)
L'énoncé pose quatre hypothèses (récessif/dominant × autosome/X). La trajectoire : symboliser les allèles, puis pour chaque hypothèse retenir ou rejeter en exploitant l'arbre — un contre-exemple pour infirmer, tous …
Signature : « Discutez chacune des hypothèses » ; « récessif autosomal / lié à X / dominant » ; « hypothèse à retenir / à rejeter »
GH-CGénotypes et conseil génétique (probabilité pour un enfant à naître)
Une fois le mode de transmission fixé (ici X récessif), le bac demande d'écrire les génotypes en cohérence avec l'arbre, puis de calculer le risque pour un couple (conseil génétique). La trajectoire : génotypes cert…
Signature : « Déterminez les génotypes des individus » ; « Précisez si leur crainte est justifiée » ; « probabilité pour l'enfant à naître »
GH-DÉlectrophorèse d'ADN : allèle muté, dominance et localisation
Quand l'arbre seul laisse plusieurs hypothèses, le bac ajoute une électrophorèse de l'ADN du gène. La trajectoire : lire les bandes (A1/A2) → identifier l'allèle muté et la dominance → tester autosome vs X → écrire …
Signature : « électrophorèse de l'ADN du gène » ; « allèle responsable de la maladie » ; « localisation chromosomique » ; « génotypes »
GH-EQCM — modes de transmission, trisomie 21 et électrophorèse
Les QCM de bac contiennent régulièrement un item de génétique humaine (dominant autosomique, lié à X, trisomie, électrophorèse). Entraînement isolé sur ce format, distinct des arbres complets GH-A…D.
Signature : « maladie dominante autosomique » ; « allèle dominant lié au chromosome sexuel X » ; « trisomie 21 » ; « électrophorèse de l'ADN du gène » ; « toute réponse fausse annule la note attribuée à l'item »
IM
Immunité : maintien de l'intégrité de l'organisme
5 scénariosIM-ARéponse immunitaire à médiation humorale — anticorps, LB et coopération cellulaire
Expériences de culture et courbe de production d’anticorps (document graphique des épreuves transposé en tableau de valeurs). La trajectoire : identifier une RIMH, exploiter les cultures pour placer les …
Signature : « Identifier la nature de la réponse immunitaire » ; « Dégager la condition de production d’anticorps » ; « Relier structure du plasmocyte et fonction »
IM-BRéponse à médiation cellulaire — CMH, LT4/LT8 et mode d’action des LTc
Mécanisme de la RIMC : induction (présentation antigénique par le macrophage, CMH, double reconnaissance), amplification (IL1, IL2) et phase effectrice des LTc (perforines). Les figur…
Signature : « Préciser l’origine des interleukines » ; « Expliquer la double reconnaissance » ; « Décrire le mode d’action du LTc »
IM-CVIH et effondrement du système immunitaire
Dysfonctionnement du système immunitaire : cycle du VIH dans le lymphocyte T4 et conséquences sur les réactions à médiation humorale et cellulaire. Le schéma viral d’origine est décrit en étapes chif…
Signature : « Décrire le cycle du VIH dans le LT4 » ; « Expliquer l’effondrement immunitaire » ; « Justifier la non-cible LT8 »
IM-DPhase effectrice de la RIMH — anticorps, complexe immun et opsonisation
Structure de l’anticorps et phase effectrice de la RIMH : complexe immun, neutralisation, opsonisation/phagocytose. Le schéma en Y de l’anticorps est décrit textuellement (pas de planche). Source…
Signature : « Nature de la RIMH » ; « Rôles des sites de l’anticorps » ; « Expliquer l’opsonisation »
IM-ERIMH et RIMC contre un virus — spécificité et double reconnaissance
Même infection virale V1 → RIMH (courbe d’anticorps, coopération LB/LT4) et RIMC (LTc, CMH I, perforines). Les courbes d’anticorps et schémas de lyse sont convertis en **valeurs t…
Signature : « Identifier RIMH et RIMC » ; « Déduire la spécificité » ; « Comparer les phases effectrices »
EV
Évolution biologique
3 scénariosEV-AParenté et arbre phylogénétique à partir de séquences peptidiques
Comparer des séquences d’acides aminés homologues pour établir des degrés de parenté et dresser un arbre phylogénétique. Les squelettes du membre antérieur (planche d’origine) sont remplacés par un **tableau de séqu…
Signature : « Comparer les séquences » ; « Dresser l’arbre phylogénétique » ; « Déduire l’ancêtre commun »
EV-BSpéciation : naissance d’espèces et isolement reproductif
Définir la spéciation, relier sélection naturelle et transformation des populations, et énoncer les étapes menant à l’isolement reproductif. L’exemple des phalènes (industrialisation) et le cas d’espèces…
Signature : « Expliquer la sélection naturelle » ; « Critère d’espèce » ; « Étapes de la spéciation »
EV-CMécanismes d’évolution et types d’isolement — pinsons, blés, rainettes
Mettre en relation plusieurs situations (sécheresse aux Galápagos / hauteur du bec des pinsons, polyploïdie des blés cultivés, isolement comportemental de grenouilles, rainettes stériles entre elles) pour identifier…
Signature : « Attribuer mécanisme d’évolution / type d’isolement » ; « Critère d’espèce chez les rainettes » ; « Relier variabilité, sélection et spéciation »
GE
Génétique des diploïdes (monohybridisme et dihybridisme)
5 scénariosGE-ADominance absolue et couples d'allèles — entrée du dihybridisme
Premier geste de génétique des diploïdes attesté au bac Sciences expérimentales (contrôle 2018) : d’une F1 homogène issue de deux lignées, déduire la dominance absolue pour chaque caractère, poser les …
Signature : « La descendance du premier croisement est homogène »
GE-BDihybridisme — gènes indépendants, 9:3:3:1 et brassage interchromosomique
Cœur du dihybridisme à gènes indépendants (bac SE contrôle 2018) : proportions F2 en , , , , conclusion d’indépendance, et **brassage interchromoso…
Signature : « Les deux couples d’allèles sont indépendants »
GE-CTest-cross et liaison partielle — drosophiles à deux caractères
Second grand cas du dihybridisme au bac SE : le test-cross d’une femelle double hétérozygote avec un mâle double récessif (contrôle 2019, drosophiles ailes/yeux). Quatre phénotypes non équiprobables ⇒ **…
Signature : « Ce croisement est un test cross »
GE-DPourcentage de recombinaison et gamètes parentaux / recombinés
Exploitation chiffrée d’un test-cross avec liaison partielle (bac SE contrôle 2017) : à partir d’un seul pourcentage recombiné (12 % ), reconstituer les quatre classes, distinguer **gamètes parenta…
Signature : « phénotype recombiné »
GE-EDominance intermédiaire / absolue et hypothèses gènes liés ou indépendants
Variante attestée (contrôle 2016 SE) : un caractère en dominance intermédiaire (, phénotype intermédiaire) et un second en dominance absolue (), puis confrontation des deux hypothèses de lo…
Signature : « dominance intermédiaire »